2016-PRIMTHI-LJ-17-19 U6 RAMIREZ MORENO DIANA KAREN

Aprender a Pensar

• Introducción 

En esta unidad se habla acerca del aprender a pensar, pero que es el pensar. El pensar es opinar, creer, recordar, considerar, reflexionar, razonar o deliberar sobre todo aquello que pasa en nuestra vida día con día. Los programas para agilizar el pensar, o las habilidades de pensamiento se basan en el pensar intencionado, resuelto y orientado a un objetivo en específico, es un pensamiento de considerar, reflexionar,  razonar o deliberar.

Una de las metas mas importantes de la educación es enseñar a pensar, la demanda social ahora exige una educación de calidad capaz de enseñar a los alumnos a prever cambios y problemas para tratarlos de manera eficaz, para ello se requiere enseñar mejor las habilidades de pensar.

Aunque estamos muy relacionados con este tema puesto que día con día tenemos que pensar en el que haremos, o como resolver ciertas situaciones entre otras cosa tenemos que aprender a pensar de la manera correcta, pues esto nos servirá de mucho y evitaremos demasidos problemas.

• Desarrollo

Sócrates, considerado por excelencia el pensador de Occidente, fue quien desarrolló la dialéctica como método para enseñar a pensar, para despejar la naturaleza de un tema hacía preguntas y surgían respuestas donde se hacían evidentes las incoherencias y contradicciones en que ellos caían.

     De acuerdo con (Elosua Rosa, 1993) el proceso de aprender a aprender presenta algunas dimensiones importantes que tienen que ver con “la cognición” y “la meta cognición”. El entrenamiento cognitivo pretende desarrollar en el alumnado capacidades, procedimientos o estrategias que le permitan adquirir , elaborar y recuperar información o conocimiento. El entrenamiento meta cognitivo pretende desarrollar en el alumnado el conocimiento sistemático y deliberado de aquellas estrategias cognitivas necesarias para el aprendizaje eficaz.

-Atención Concentración.

 La atención es el proceso a través del cual seleccionamos algún estímulo de nuestro ambiente, es decir nos centramos en un estimulo e ignoramos todos los demás (G Luria, 1975).

   La concentración mental es un proceso psíquico que se realiza por medio del razonamiento; consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando o pensando en realizar en ese momento (G Luria, 1975).

Factores que favorecen la atención-concentración

1. Interés y Voluntad, a la hora de estudiar.
2.  Planificar el estudio, de un capítulo del desarrollo de un problema de forma muy concreta, para un espacio de tiempo corto, no más de 3 minutos. 
3.  Transcurridas dos horas de estudio descansa brevemente para relajarte. 
4.  Cambia la materia de estudio, así podrás tener más tiempo la concentración.
5.  Toma apuntes

-Memoria Retención

Según (Bello Jose, 2000) la memoria tiene tres funciones básicas. La memoria recoge nueva información, organiza la información para que tenga un significado y la recupera cuando necesita recordar algo. 

Memoria a Corto Plazo:

La Memoria Sensorial: registra las sensaciones y permite reconocer las características físicas de los estímulos.

   La Memoria Operativa: es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente. 

Memoria a Largo Plazo:

   La Memoria Procedimental puede considerarse como un sistema de ejecución, implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no están representadas como información explícita sobre el mundo (Bello Jose, 2000).

   La Memoria Declarativa contiene información referida al conocimiento sobre el mundo y las experiencias vividas por cada persona , así como información referida al conocimiento general, más bien referido a conceptos extrapolados de situaciones vividas (Bello Jose, 2000).

En el siguiente video se explica detalladamente los tipos de memoria humana.

-Pensamiento Lógico 
De acuerdo con (Fernandez Antonio, 2001) el Pensamiento Lógico tiene como finalidad explicar fenómenos de la vida cotidiana y son:

1. Pensamiento Convergente: Es un proceso intelectual que el organismo realiza sobre una información,a producir una información determinada completamente por la primera información.
2. Pensamiento de Síntesis: Es la reunión de un todo por la conjunción de sus partes.
3. Pensamiento Crítico: Examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. 
4. Pensamiento Sistémico Es una disciplina para ver totalidades, un marco para ver interrelaciones en vez de cosas para ver patrones de cambio en vez de "instantáneas" estáticas, conjunto de principios generales destilados en el siglo veinte que abarca campos diversos es también un conjunto de herramientas y técnicas específicas que se originan en dos ramificaciones.
5. El pensamiento creativo consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.

-Formulación De Algoritmos.

De acuerdo con (Balderrama Carlos, 2001) “Un Algoritmo es la aplicación de pasos lógicos, secuenciales y metódicamente aplicados para dar solución a un problema en cuestión.” En otras palabras un algoritmo es una formula para resolver problemas.

En la figura 1. se muestra el esquema del desarrollo de los algoritmos.

Figura 1. Desarrollo de algoritmos

Las características fundamentales que debe cumplir todo algoritmo son:

1. Debe ser preciso e indicar el orden de realización de cada paso. 
2. Debe ser definido. Si se sigue un algoritmo dos veces, se debe obtener el mismo resultado cada vez. 
3. Debe ser finito. Si se sigue un algoritmo, se debe terminar en algún momento; o sea debe tener un número finito de pasos. 

• Referencias

Elosua Rosa. (1993). Estrategias Para enseñar a Aprender y Pensar . Recuperado el 27 de mayo de 2016, de udg Sitio web: http://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e%20hipertexto/Antologia_Electronica_pa121/ELOSUA.PDF

Bello Jose. (2000). Memoria Retencion. Recuperado el 27 de mayo de 2016, de Assest Sitio web: http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf

Fernandez Antonio. (2001). APRENDER A HACER Y CONOCER: EL PENSAMIENTO LÓGICO. Recuperado el 27 de mayo de 2016, de Centro de Enseñanza Superior Don Bosco Sitio web: http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d194.pdf

Balderrama Carlos. (2001). ALGORITMOS . Recuperado el 27 de mayo de 2016, de Edu Sitio web: http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/IC/EA/AM/06/Algoritmos.pdf